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MALA EDUCACION

Por: Tema(s): En: Dinero, Diario de Negocios 10 oct. 2006, p. 7Resumen: Mientras el mundo necesita mucho más gente calificada, el Ecuador está retrasándose en educación. La iniciativa conjunta de la FLACSO y del Contrato Social por la Educación para que los candidatos presidenciales hablen sobre el tema es muy bienvenida para discutir un asunto básico para el futuro del país. Ha puesto énfasis en los inmensos problemas que tiene nuestro sistema, donde 600 mil a 700 mil niños entre 5 y 17 años están fuera del sistema, donde 1 de 4 niños que entran al primer grado desertan hasta el quinto grado, donde la calidad educativa es terriblemente mala, con notas promedio cercanas a 5/20 en matemáticas y lenguaje. Otra área crítica es el sistema de asignación de recursos presupuestarios. La mayoría de colegios del país es de "unidades ejecutoras" para el presupuesto, que elaboran su propuesta presupuestaria, envían sus necesidades de liquidez y ejecutan su gasto en relación directa con el Ministerio de Economía y Finanzas. En ese proceso, el Ministerio de Educación, que se supone es el ente rector del sector, tiene poco o nada que decir, por ejemplo, para que más plata vaya a ciertos colegios y menos a otros, en función de las prioridades de un plan estratégico, del número de estudiantes, profesores y vacantes en uno u otro sitio.
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Analítica de Seriada Analítica de Seriada BIBLIOTECA ECONÓMICA BCE - QUITO Dinero, Diario de Negocios. 10 oct. 2006, p. 7 Disponible

Mientras el mundo necesita mucho más gente calificada, el Ecuador está retrasándose en educación. La iniciativa conjunta de la FLACSO y del Contrato Social por la Educación para que los candidatos presidenciales hablen sobre el tema es muy bienvenida para discutir un asunto básico para el futuro del país. Ha puesto énfasis en los inmensos problemas que tiene nuestro sistema, donde 600 mil a 700 mil niños entre 5 y 17 años están fuera del sistema, donde 1 de 4 niños que entran al primer grado desertan hasta el quinto grado, donde la calidad educativa es terriblemente mala, con notas promedio cercanas a 5/20 en matemáticas y lenguaje. Otra área crítica es el sistema de asignación de recursos presupuestarios. La mayoría de colegios del país es de "unidades ejecutoras" para el presupuesto, que elaboran su propuesta presupuestaria, envían sus necesidades de liquidez y ejecutan su gasto en relación directa con el Ministerio de Economía y Finanzas. En ese proceso, el Ministerio de Educación, que se supone es el ente rector del sector, tiene poco o nada que decir, por ejemplo, para que más plata vaya a ciertos colegios y menos a otros, en función de las prioridades de un plan estratégico, del número de estudiantes, profesores y vacantes en uno u otro sitio.

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