SALARIOS Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Tema(s): En: Hoy 29 nov. 2003, p. A. 1Resumen: La recurrente adopción de una medida prohibida por la Constitución y que lesiona el derecho de niños y jóvenes a la enseñanza, revela que no se halla una respuesta de fondo al problema de las remuneraciones del magisterio. Es cierto que el Estado debe destinar mayores recursos al servicio educativo. Las asignaciones no sobrepasan el 3 por ciento del PIB. Pero no solo es un problema de más recursos, sino de eficaz administración. Ahora rige un sistema tan irracional que si el profesor de un centro educativo es transferido a otro, se 'lleva' la partida y deja sin la asignación al primer establecimiento. El control primero del manejo económico deber estar en manos de la comunidad escolar. Además, el aumento de remuneraciones del magisterio debe ligarse a la mejora de la calidad del desempeño docente. Ni autoridades, ni administradores de escuelas y colegios, ni los profesores rinden jamás cuentas a la sociedad de los resultados de la enseñanza.| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Info Vol | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Analítica de Seriada
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BIBLIOTECA ECONÓMICA BCE - QUITO | Hoy. 29 nov. 2003, p. A. 1 | Disponible |
La recurrente adopción de una medida prohibida por la Constitución y que lesiona el derecho de niños y jóvenes a la enseñanza, revela que no se halla una respuesta de fondo al problema de las remuneraciones del magisterio. Es cierto que el Estado debe destinar mayores recursos al servicio educativo. Las asignaciones no sobrepasan el 3 por ciento del PIB. Pero no solo es un problema de más recursos, sino de eficaz administración. Ahora rige un sistema tan irracional que si el profesor de un centro educativo es transferido a otro, se 'lleva' la partida y deja sin la asignación al primer establecimiento. El control primero del manejo económico deber estar en manos de la comunidad escolar. Además, el aumento de remuneraciones del magisterio debe ligarse a la mejora de la calidad del desempeño docente. Ni autoridades, ni administradores de escuelas y colegios, ni los profesores rinden jamás cuentas a la sociedad de los resultados de la enseñanza.
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